Kata Orang Tua Saat Ajari Matematika Pengaruhi Akademik Anak

Pengaruh Kata-Kata Orang Tua Saat Mengajarkan Matematika Terhadap Kemampuan Akademik Anak

Penelitian terbaru menunjukkan bahwa kata-kata yang digunakan orang tua saat mengajarkan matematika dapat berdampak langsung pada kemampuan akademik anak. Bukan hanya angka, tetapi juga istilah kuantitatif dan bahasa sehari-hari berperan dalam membentuk pemahaman numerik anak sejak usia dini. Studi ini memberi perspektif baru tentang pentingnya peran bahasa dalam mendukung perkembangan kognitif anak, khususnya di bidang matematika.

Baca Juga : “Anak Membantah? Tanda Ia Sehat Mental, Kata Psikolog“

Bahasa yang Digunakan Orang Tua Membentuk Kemampuan Numerasi Anak

Dalam studi yang diterbitkan oleh Society for Research in Child Development pada 4 April 2025, para peneliti menyoroti bagaimana variasi penggunaan bahasa dalam sesi bermain dan belajar berdampak besar pada perkembangan numerasi. Aktivitas seperti membaca buku cerita tanpa teks, bermain teka-teki, serta permainan berbagi dijadikan media observasi. Tujuannya adalah mengidentifikasi jenis bahasa yang digunakan orang tua terhadap anak saat menyampaikan konsep matematika.

Hasilnya, tiga jenis bahasa ditemukan dominan dalam proses belajar:

Bahasa umum atau sehari-hari
Bahasa angka yang menyebut bilangan secara langsung
Bahasa matematika seperti “paling banyak”, “sebagian besar”, atau “sama”

Ketiga bentuk ini memberikan kontribusi yang berbeda dalam membangun keterampilan matematika anak, terutama pada fase prasekolah.

Istilah Kuantitatif Lebih Mudah Dipahami Anak Usia Dini

Banyak orang tua cenderung menggunakan istilah kuantitatif seperti “beberapa”, “lebih banyak”, atau “sebagian besar” dibanding menyebut angka secara eksplisit. Istilah-istilah ini, meskipun tidak merujuk pada jumlah pasti, membantu anak mengenali konsep kuantitas secara intuitif. Anak dapat memahami ide jumlah tanpa harus menghafal angka secara langsung.

Menurut para peneliti, kata-kata tersebut dapat menciptakan eksposur awal terhadap konsep numerik dasar. Artinya, semakin beragam kosa kata kuantitatif yang didengar anak, semakin besar peluang mereka memahami dasar-dasar matematika sebelum masuk jenjang pendidikan formal.

Orang Tua Menyesuaikan Bahasa Sesuai Kemampuan Anak

Penelitian ini juga mengungkap adanya pola penyesuaian bahasa oleh orang tua berdasarkan kemampuan anak. Anak dengan kemampuan matematika tinggi lebih sering mendapatkan paparan bahasa umum dalam interaksi sehari-hari. Sebaliknya, anak dengan kemampuan matematika lebih rendah seringkali diajak berdiskusi menggunakan istilah kuantitatif.

Dalam konteks ini, penggunaan istilah seperti “berapa banyak yang tersisa?” atau “mana yang lebih besar?” dianggap sebagai pendekatan yang lebih inklusif. Orang tua mencoba membuat konsep matematika lebih dapat dicerna oleh anak dengan cara yang tidak menakutkan.

Yemimah King, Asisten Profesor dari Departemen Pendidikan Anak Usia Dini dan Dasar di Georgia State University, menyampaikan, “Saat ini, orang tua menyesuaikan penggunaan kata untuk mendukung kebutuhan anak-anak. Anak-anak telah diperkenalkan dengan istilah-istilah yang lebih kuantitatif untuk mendukung mereka dalam tugas-tugas matematika.”

Pentingnya Eksposur Dini terhadap Bahasa Matematika

Para peneliti mencatat bahwa dalam studi ini, orang tua menggunakan sekitar 38 istilah kuantitatif berbeda selama sesi pengamatan. Angka ini menunjukkan adanya kekayaan bahasa yang bisa dimanfaatkan sebagai sumber pengajaran konsep matematika secara informal. Eksposur semacam ini berfungsi sebagai “jembatan kognitif” yang menghubungkan pengalaman konkret dengan pemahaman abstrak, terutama dalam konteks jumlah dan perbandingan.

Sebagai contoh, saat orang tua berkata “Yang ini lebih banyak dari yang itu,” anak mulai belajar membandingkan dua kumpulan benda tanpa harus menghitung satu per satu. Hal ini memperkuat fondasi berpikir logis dan sistematis yang dibutuhkan dalam pembelajaran matematika di sekolah.

Rekomendasi untuk Orang Tua dan Praktisi Pendidikan

Temuan ini memberikan pesan penting kepada orang tua dan pengajar anak usia dini. Alih-alih hanya fokus pada hitungan angka, lebih baik memperkaya interaksi dengan istilah matematika sehari-hari. Kata-kata sederhana namun bermakna seperti “lebih sedikit”, “sama banyaknya”, atau “paling banyak” bisa menjadi alat bantu belajar yang efektif.

Lebih jauh, disarankan agar kegiatan bermain anak juga dirancang mengandung unsur kuantitatif yang natural. Contohnya melalui permainan memasukkan benda ke dalam wadah, menyusun balok sesuai ukuran, atau membandingkan jumlah mainan.

Strategi ini tidak hanya membuat belajar menjadi menyenangkan, tetapi juga membangun kepercayaan diri anak dalam memahami konsep matematika dasar. Hal ini menjadi penting karena kepercayaan diri terhadap matematika di usia dini dapat berdampak panjang terhadap performa akademik anak di kemudian hari.

Menjawab Tantangan Perkembangan Kognitif Anak Secara Alami

Studi ini juga membuka peluang penelitian lanjutan. Salah satu fokus masa depan adalah mengevaluasi hubungan jangka panjang antara paparan awal bahasa kuantitatif dan perkembangan matematika anak hingga usia sekolah dasar. Jika korelasinya terbukti signifikan, maka strategi pengajaran berbasis bahasa sehari-hari bisa diadopsi lebih luas dalam kurikulum PAUD dan TK.

Di sisi lain, peneliti juga menekankan pentingnya menilai gaya bahasa sebagai bentuk adaptasi dan bukan sebagai kekurangan. Tidak semua anak bisa langsung memahami angka, namun dengan pendekatan yang sesuai, mereka tetap bisa menguasai konsep dasar matematika dengan baik.

Kesimpulan: Bahasa Adalah Kunci Awal Keunggulan Akademik Anak

Bahasa bukan sekadar alat komunikasi, melainkan juga instrumen pendidikan yang sangat vital. Studi ini menunjukkan bahwa pilihan kata orang tua saat berbicara tentang jumlah dan perbandingan dapat membentuk fondasi matematika anak sejak usia dini. Paparan terhadap istilah kuantitatif secara konsisten dapat meningkatkan kemampuan numerik anak secara signifikan.

Dengan demikian, para orang tua diharapkan lebih sadar dalam menggunakan bahasa yang mendukung pembelajaran anak. Pendekatan ini tidak membutuhkan alat bantu khusus, cukup melalui percakapan sehari-hari yang penuh makna dan eksploratif. Melalui kata-kata, orang tua tidak hanya membimbing, tetapi juga membuka jalan bagi anak untuk unggul dalam dunia akademik.